"Module równego traktowania" promocja zboczeń w Gdańsku.

Rekomendacje i zadania

Koordynator i realizujący wdrażanie

1.        

Wskazanie równego traktowania, przeciwdziałania dyskryminacji, walki z przemocą w każdym środowisku, w szczególności przemocą motywowaną uprzedzeniami we wszystkich przesłankach Modelu jako jednego z priorytetów polityki Miasta.

Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

2.        

Sprawdzenie i monitorowanie statystyk, z uwzględnieniem płci, wieku, pochodzenia etnicznego i narodowego, niepełnosprawności, religii, światopoglądu i wyznania, orientacji seksualnej, odnośnie liczby i typu wypadków i przestępstw (także poważnych zbrodni), które wpływają na bezpieczeństwo lub poczucie zagrożenia, i jeśli to konieczne zbadanie poziomu i charakteru obaw przed przestępstwem lub innymi źródłami zagrożenia.

Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

3.        

Prowadzenie współpracy ze wszystkimi partnerami z sektora publicznego i prywatnego, jak również z organizacjami społecznymi, w celu promowania większej równości bez względu na płeć, wiek, religię, poglądy i wyznanie, pochodzenie etniczne i narodowe, orientację seksualną, niepełnosprawność we wszystkich aspektach życia na terenie Gdańska.

Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie/ organizacje pozarządowe

4.        

Konsultowanie ze swoimi partnerami i organizacjami, także z partnerami społecznymi, opracowanie i sprawdzanie dwuletniego Planu Działań wdrażania Modelu na rzecz Równego Traktowania i innych kwestii związanych z równością.

Urząd Miejski w Gdańsku/Wydział Rozwoju Społecznego/Jednostki Miejskie/ organizacje pozarządowe

5.        

Wprowadzenie klauzul równego traktowania i przeciwdziałania dyskryminacji w zleceniach i umowach na realizację zadań publicznych z organizacjami pozarządowymi i przedsiębiorcami oraz umowach dotyczących udostępnienia przestrzeni i budynków.

Urząd Miejski w Gdańsku/Biuro Zamówień Publicznych/Wydział Rozwoju Społecznego/Biuro prezydenta ds. Kultury/Biuro prezydenta ds. Sportu/Wydział Gospodarki Komunalnej/Jednostki Miejskie

6.        

Promowanie i stosowanie zasady zrównoważonej reprezentacji w swoich własnych ciałach decyzyjnych i doradczych oraz nominacji do ciał zewnętrznych. Analiza i opracowanie zasad powoływania ciał doradczych, rad programowych, zespołów i kapituł w taki sposób, aby ich skład odzwierciedlał różnorodność gdańskiej społeczności.

Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

7.        

Realizacja edukacji antydyskryminacyjnej i równego traktowania kierowana do pracowników i działaczy Urzędu Miejskiego, jednostek miejskich oraz organizacji pozarządowych we wszystkich przesłankach Modelu.

Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie/ organizacje pozarządowe

8.        

Realizacja kampanii społecznych ukierunkowanych na równe traktowanie i przeciwdziałanie dyskryminacji w zakresie wszystkich przesłanek Modelu z wykorzystaniem marki Łączy nas Gdańsk.

Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/Wydział Rozwoju Społecznego/Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie/Organizacje Pozarządowe

9.        

Realizacja kampanii społecznej w środkach komunikacji publicznej, która w przystępny sposób przekazywałaby informacje o tym, jak zachowywać się (savoir-vivre) w sytuacjach publicznych (np. nie pić alkoholu, nie słuchać głośno muzyki, ustępować miejsca, jak reagować na mowę nienawiści i przemoc itp.), a przy okazji mówiłaby o równym traktowaniu, otwartości i szacunku dla wszystkich.

Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/Wydział Rozwoju Społecznego/Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

10.    

Opracowanie i stosowanie strategii, polityki i działań, w tym konkretne ulepszenia stanu obecnego na terenie Gdańska (np. transport publiczny, przestrzeń publiczna, oświetlenie ulic), współpracę z policją lub innymi służbami w celu zagwarantowania bezpieczeństwa mieszkańcom ze szczególnym uwzględnieniem grup zagrożonych dyskryminacją oraz obniżenie poczucia braku bezpieczeństwa i ochrony.

Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

11.    

Wsparcie i promowanie przedsięwzięć równego traktowania ról kulturowych, społecznych i zawodowych kobiet i mężczyzn. Promowanie w życiu publicznym i działaniach obywateli, aktywnego udziału kobiet i mężczyzn ze wszystkich grup społecznych, w szczególności tych grup mniejszościowych, które mogłyby być w innym wypadku wykluczone.

Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej /Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

12.    

Wzmacnianie partycypacji społecznej (informacja, konsultacje, współdecydowanie, udział we wdrażaniu) grup zagrożonych dyskryminacją i nierównym traktowaniem we wszystkich przesłankach Modelu w myśl zasady „Nic o nas bez nas”.

Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

13.    

Zapewnienie różnorodności w przestrzeni publicznej i komunikacji społecznej przy okazji wszystkich świąt/wydarzeń ważnych dla grup mniejszościowych żyjących w mieście (zgodnie z przesłankami Modelu)

Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/ Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/ Biuro Prezydenta ds. Komunikacji i Marki Miasta/Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

14.    

Włączenie się miasta Gdańska we współorganizację i promocję wydarzeń z okazji wydarzeń ważnych dla różnych grup w zakresie wszystkich przesłanek Modelu np. dni mniejszości etnicznych, religijnych, osób z niepełnosprawnością, migrantów, uchodźców, dni różnorodności, dni równości.

Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/ Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/ Biuro Prezydenta ds. Komunikacji i Marki Miasta/Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

15.    

Uwzględnienie w dalszej perspektywie rozwojowej i w planowaniu dalszej polityki miasta wzrostu liczby osób starszych.

Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

16.    

Bezpłatne udostępnienie miejskich nośników reklamowych/informacyjnych na kampanie antydyskryminacyjne prowadzone przez organizacje pozarządowe, po skonsultowaniu ich z szerokim gronem eksperckim, np. z Radą ds. Równego Traktowania.

Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/ Biuro Prezydenta ds. Komunikacji i Marki Miasta/Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

17.    

Analiza obecnej polityki informacyjnej miasta Gdańska pod kątem różnorodności wykorzystywanych wizerunków ludzi, sposobu komunikacji (w tym języka) i sprawdzenie, czy polityka ta uwzględnia także osoby z grup przesłankowych.

Wpisanie różnorodności w politykę informacyjną miasta i jego agend jako podstawowa zasada. Proces zmiany polityki informacyjnej należy zacząć od audytu reklam, informacji i działań promocyjnych w roku 2017 i 2018 pod kątem różnorodności, by ustalić bieżący model komunikacji i ewolucyjnie go zmieniać.

Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/ Biuro Prezydenta ds. Komunikacji i Marki Miasta/Wydział Rozwoju Społecznego/Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

18.    

Upamiętnianie w przestrzeni publicznej poprzez nazwy ulic, tramwajów, tablice pamiątkowe, pomniki gdańszczan i gdańszczanek z niedoreprezentowanych grup społecznych: m.in. kobiet, osób nieheteronormatywnych, osób o różnych poglądach, wyznaniach itd. – podkreślenie momentów innowacyjnych w ich życiorysach, pokazywanie barier społecznych (np. z ograniczoną możliwością udziału w życiu publicznym ze względu na określoną przesłankę) i ich konsekwencji dla biografii danej osoby

Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/ Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/ Biuro prezydenta ds. Kultury/Biuro Prezydenta ds. Komunikacji i Marki Miasta/Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

19.    

Wypracowanie procedury (i jej wdrożenie) w zakresie dostępu do usług miejskich dla osób w procesie uzgodnienia/korekty płci.

Wydział spraw Obywatelskich/Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

20.    

Ustalenie i wdrożenie procedury zarządzania w sytuacjach kryzysowych podczas zgromadzeń/manifestacji w sytuacjach dyskryminacji konkretnych osób/grup a także w sytuacjach mowy nienawiści a także przemocy motywowanej nienawiścią.

Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

21.    

Powstanie odrębnej podstrony gdansk.pl/równość integrującej informacje i wiedzę w zakresie równego traktowania i zwalczania dyskryminacji w Gdańsku.

Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej/Wydział Rozwoju Społecznego/Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

22.    

Rozwój Rady ds. Równego Traktowania oraz zapewnienie po stronie Urzędu Miejskiego w Gdańsku zespołu odpowiedzialnego za wdrażanie Modelu na rzecz Równego Traktowania, Karty Różnorodności oraz innych kwestii związanych z równością. 

Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

23.    

Realizacja audytu realizowanych konkursów dla organizacji pozarządowych oraz innych podmiotów a także konkursów o nagrody i stypendia przyznawane przez miasto Gdańsk pod kątem równej dostępności i potencjału wyrównywania szans.

Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

24.    

Opracowanie zasad nominacji do nagród i stypendiów przyznawanych ze środków miejskich w taki sposób, aby grono nominowanych odzwierciedlało różnorodność gdańskiej społeczności. Podejmowanie działań informacyjnych o konkursach w środowiskach mniejszościowych.

Wydział Rozwoju Społecznego / Biuro prezydenta ds. Kultury// Biuro prezydenta ds. sportu/ Urząd Miejski w Gdańsku/Jednostki Miejskie

Rekomendacje i zadania

Koordynator i realizujący wdrażanie

25.    

Współudział w wypracowaniu przez instytucje miejskie standardu zgodnie z którymi dokumenty i materiały edukacyjne, papierowe i elektroniczne, pisane i mówione oraz obrazkowe (również w działaniach zlecanych podmiotom zewnętrznym) nie będą zawierały stereotypów dotyczących różnych grup zdefiniowanych w modelu i będą promowały różnorodność. Wdrożenie wypracowanego standardu w podległych miastu instytucjach edukacyjnych.

Wydział Rozwoju Społecznego

26.    

Opracowanie i wdrożenie kompleksowego programu przeciwdziałania przemocy, obejmującego stały monitoring, kształtowanie pożądanych postaw od przedszkola wzwyż, budowanie systemów prewencji, wczesnego reagowania i wsparcia na poziomie lokalnym, w tym asystentów społecznych. Program musi obejmować zobligowanie szkół oraz udzielenie im wsparcia w opracowaniu i przyjęciu programów antyprzemocowych odnoszących się do przemocy na tle uprzedzeń, w tym w bezpośrednio do problemów każdej z grup wskazanych w modelu, ze szczególnym uwzględnieniem homofobii/transfobii oraz pochodzenia i koloru skóry. Programy te powinny prowadzić do: 1. uwzględnienia w strategii szkoły (np. wizji, misji, wartościach)  zasad równego traktowania w stosunku do grup narażonych na dyskryminację, wspierania różnorodności, antyprzemocowego regulaminu dla uczniów i uczennic oraz dla kadry pedagogicznej określającego: sposób reakcji na różne formy przemocy, procedury w przypadku zaistnienia sytuacji przemocowej czy powołania w szkołach osoby pełniącej funkcję pełnomocnika/czki ds. równego traktowania w szkole.

Wydział Rozwoju Społecznego /samorządowe placówki oświatowe/ organizacje pozarządowe

27.    

Wprowadzenie obligatoryjnych szkoleń dyrektorów i wicedyrektorów wszystkich instytucji edukacyjnych z zakresu rozpoznawania, prewencji i działań naprawczych w zakresie dyskryminacji (z uwzględnieniem wszystkich grup zdefiniowanych w modelu), przemocy i mobbingu.

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe

28.    

Opracowanie i wdrożenie w instytucjach edukacyjnych spójnego systemu doceniania różnorodności i przeciwdziałania dyskryminacji. System musi obejmować proces:

1. kształcenia i sieciowania ekspertek i ekspertów;

2. kształcenie kadr instytucji edukacyjnych;

3. wypracowanie i wdrożenie modelu pracy z dziećmi i młodzieżą oraz ich rodzicami uwzględniającego skierowane do nich regularne warsztaty antydyskryminacyjne i rozwijające kompetencje społeczne w tym budowanie relacji i rozwiązywanie konfliktów;

4. Prowadzenie kampanii (plakaty w każdej szkole, informacja na GPE, spoty itp.) skierowanych do dzieci, młodzież, dorosłych z wszystkich grup wskazanych w modelu wskazującej przysługujące im  prawa, sposoby ich egzekwowania i miejsca gdzie mogą uzyskać pomoc.

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe, Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej,

29.    

Promowanie przez samorząd realizacji projektów międzyszkolnych, łączących szkoły specjalne i ogólnodostępne - celem powinno być wychowywanie młodego pokolenia w świadomości różnorodności potrzeb i możliwości ludzi, uczenie dostrzegania w niepełnosprawności potencjału, a nie jedynie ograniczeń.

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe

30.    

Prowadzenie działań ukierunkowanych na zmianę postaw - budowanie społeczeństwa włączającego - poprzez kampanie informacyjne i różnego rodzaju zachęty do włączania grup i osób wykluczonych, pogłębianie wiedzy o różnorodności.

Wydział Rozwoju Społecznego, Wydział Promocji i Komunikacji Społecznej,

31.    

Przygotowanie spójnego cyklu działań zmierzających do zainteresowania szkół tematyką różnorodności - konkursów skierowanych do uczniów i uczennic (na film, fotografię, stronę www, projekt itp.), do nauczycieli i nauczycielek (na scenariusz zajęć, wycieczki, projekt itp.) ze szczególną promocją działań włączających lokalną społeczność.

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe,

32.    

Opracowanie systemu zapewniającego możliwie równy dostęp do oferty edukacyjnej i wsparcia specjalistycznego dla uczniów i uczennic wszystkich grup przesłanek zdefiniowanych w modelu finansowanego ze środków samorządu.

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe,

33.    

Wdrożenie rozwiązań opracowanych w ramach Modelu Integracji Imigrantów i Imigrantek, z uwzględnieniem ich stałej aktualizacji (np. zmiana w prawie oświatowym dopuszczającą organizację oddziałów/klas przygotowawczych dla dzieci migranckich).

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe, organizacje pozarządowe

34.    

Weryfikacja istniejących w Gdańsku rozwiązań, możliwości tworzonych przez nowe prawo oświatowe, potrzeb dzieci bezwyznaniowych i różnych wyznań oraz możliwości czasowych i organizacyjnych kapłanów/ek tych religii. Opracowanie spójnego, opartego na zgromadzonych danych systemu organizacji nauczania religii i etyki gdańskich uczniów i uczennic, w tym w szczególności:

1. ujednolicenie formularzy deklaracji w każdej szkole; 2. poprawa dystrybucji informacji o możliwości uczęszczania na zajęcia z religii z różnych wyznań, np. poprzez włączenie w ten proces asystentów międzykulturowych;

3. wypracowanie rekomendacji/krótkiego poradnika dla instytucji edukacyjnych dotyczącego  organizowania w szkołach świąt i innych działań związanych z kulturą i religią w sposób respektujący równość i doceniający różnorodność.

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe, związki wyznaniowe w Gdańsku

35.    

Podejmowanie przez samorząd działań w kierunku zwiększania udziału mężczyzn w procesie formalnej i nieformalnej edukacji dzieci i młodzieży. Przykładowe działania - kampanie społeczne, dni zawodowca (prezentowanie zawodów nauczyciel, nauczyciel przedszkolny, asystent itp.)

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe, organizacje pozarządowe, Gdański Urząd Pracy

36.    

Promowanie kształcenia przez całe życie wśród seniorów poprzez akcje edukacyjne o roli kształcenia oraz o dostępnej w Gdańsku ofercie, a także poprawę dostępności różnych form kształcenia i samorozwoju.

Pełnomocnik Prezydenta Miasta Gdańska ds. Seniorów

37.    

Opracowanie i wdrożenie w szkołach zajęć dostarczających rzetelnej wiedzy o LGBT+  oraz podnoszących kompetencje rodziców,  nauczycieli/nauczycielek, uczniów/uczennic m.in. w zakresie przeciwdziałania przemocy i reagowania na przemoc, które to zajęcia będą uwzględniały wiedzę o przemocy motywowanej uprzedzeniami w szczególności ze względu na płeć, orientację seksualną oraz tożsamość płciową.

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe, organizacje pozarządowe

38.    

Przygotowanie personelu szkolnego w zakresie praw i wsparcia transpłciowych dzieci i młodzieży

(warsztaty i szkolenia w zakresie wsparcia transpłciowych dzieci i młodzieży) 

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe, organizacje pozarządowe

39.    

Budowanie systemu wsparcia edukacji włączającej opartego o dzielnicowe centra wsparcia (także mobilne), obejmujące: diagnozę, terapię i szeroko pojętą rehabilitację organizowane w pierwszej kolejności w szkole lub domu ucznia/ uczennicy oraz w  samym centrum,  wypożyczalnię specjalistycznego sprzętu dla szkół, placówek, rodziców, programy edukacyjne i poradnictwo (prawne, psychologiczne, edukacyjne i zawodowe).

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe, organizacje pozarządowe, Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie

40.    

Zobligowanie szkolnych stołówek do zapewniania wyżywienia dostosowanego do potrzeb danej niepełnosprawności związanej z koniecznością przestrzegania diety (fenyloketonuria, choroby nerek z ograniczeniami potasu, celiakia itp.);

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe

41.    

Utworzenie większej ilości PPP, w tym w pierwszej kolejności utworzenie Poradni Psychologiczno Pedagogicznej (lub filii) na terenie Osowy;

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe

42.    

Sukcesywne dostosowywanie budynków szkół (windy, dostosowane łazienki w tym do zmiany pieluch/cewnikowania, wyposażenie w podnośniki w toaletach, oznaczenia brajlowskie itp.);

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe, Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie, Gdański Zarząd Nieruchomości Komunalnych

43.    

Odejście od budowania dużych szkół (szczególnie podstawowych) – szkoły na powyżej 500 uczniów nie sprzyjają prowadzeniu edukacji włączającej (i edukacji w ogóle).  Jeśli konieczna jest budowa jednego dużego obiektu- dzielenie go na kilka mniejszych "modułów" w których uczy się i pracuje określona mniejsza ilość osób, dokonywanie takich podziałów w już istniejących budynkach. Wybieranie projektów budynków parterowych, albo z windami.

Wydział Rozwoju Społecznego, Biuro Rozwoju Gdańska

44.    

Zorganizowanie sieci wsparcia dla osób z niepełnosprawnością i ich rodzin obejmującej między innymi:

1. asystenta wsparcia rodziny, który pomoże z formalnościami i kontaktami;

2. uaktualnianą bazę z informacjami o ofercie organizacji pozarządowych dla osób z niepełnosprawnością i ich rodzin;

3. coroczną konferencją (dni?) poświęconą prezentacji sytuacji ON w Gdańsku i dostępnej oferty wsparcia;

4. Grupy wsparcia dla rodziców, rodzeństwa i opiekunów dzieci i dorosłych osób z niepełnosprawnością;

5. Sieć "mentorów/ek" - rodzic/osoba dorosła z świeżą diagnozą byliby kontaktowani z  osobą która jest w podobnej sytuacji od dawna (inny rodzic dziecka z tą sama chorobą itp.), ma już wiedzę i kontakty którymi może się podzielić.

Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością, Wydział Rozwoju Społecznego, organizacje pozarządowe, Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie

45.    

Stworzenie zintegrowanego systemu informacji dla osób z niepełnosprawnością oraz rodzin dzieci z niepełnosprawnością lub chorobą przewlekłą  obejmującego dystrybucję informacji w szpitalach, SORach, przychodniach i instytucjach edukacyjnych.

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością,

46.    

Przeprowadzenie kompleksowej analizy sytuacji dzieci nauczanych w domu i/ lub szkołach przyszpitalnych z powodu stanu zdrowia i wypracowanie rozwiązań służących:

1. poprawie jakości nauczania tej grupy;

2. wdrożeniu rozwiązań technicznych i organizacyjnych sprzyjających podtrzymywaniu przez tych uczniów/uczennice relacji z grupą rówieśniczą;

3. zwiększenie czasu spędzanego w szkole z rówieśnikami na wspólnych działaniach, w tym realizacji projektów edukacyjnych.

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe, w szczególności szkoły przyszpitalne

47.    

Organizacja współpracy między szkołami przyszpitalnymi a szkołą macierzystą ucznia/uczennicy, w zakresie ustalania materiału – powołanie zespołu do wypracowania standardu takiej współpracy i wdrożenie go w Gdańsku. Warto stworzyć na Gdańskiej Platformie Edukacyjnej narzędzie które taką współpracę ułatwi;

Wydział Rozwoju Społecznego, placówki oświatowe, w szczególności szkoły przyszpitalne

48.    

Poprawa systemu diagnozowania potrzeby specjalistycznego wsparcia psychologicznego i zapewnienia szerszego dostępu do psychoterapii dla osób niepełnosprawnych w tym dzieci i młodzieży oraz ich rodzin i niespokrewnionych opiekunów/ek.

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością

49.    

Wypracowanie rozwiązań sprzyjających zwiększeniu oferty edukacji zawodowej i lepszemu dostosowywaniu jej do potrzeb rynku pracy dla osób z niepełnosprawnością.

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością

50.    

Zwiększenie elastyczności systemu dowozów dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami do szkół i na terapie (dojazdy indywidualne jak i dostosowanie ich godzin w sposób umożliwiający korzystanie z zajęć pozalekcyjnych) oraz wypracowanie i wdrożenia standardu szkoleń dla osób obsługujących dojazdy, szczególnie radzenia sobie z trudnymi zachowaniami uczniów i uczennic.

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością

51.    

Utworzenie (np. w ramach GPE) stale aktualizowanej bazy danych o zasobach sprzętowych, dostępnych specjalistach, testowanych lub wdrożonych metodach pracy poświęconym uczniom i uczennicom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością, Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie.

52.    

Wypracowanie efektywnego systemu zbierania danych o ilości i potrzebach uczniów i uczennic z niepełnosprawnością, pozwalającego na bieżącą analizę stopnia ich zaspokojenia, dostosowania do oferty do ich potrzeb, występujących barier finansowych, organizacyjnych, technicznych. System wykorzystywać powinien arkusz pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz umożliwiać wprowadzanie informacji przez diagnozujące dziecko PPP, nauczycieli/ki, pedagogów/żki, pedagożki/gów szkolnych.

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością, placówki oświatowe, Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie.

53.    

Wprowadzenie w mieście funkcji koordynatora ds. organizacji edukacji uczniów i uczennic z niepełnosprawnością, odpowiedzianego za:

1. nadzór nad bazą danych o dostępnych zasobach (sprzęty, specjaliści);

2. wdrażanie innowacji, promocję dobrych praktyk w tym zakresie;

3. koordynację organizacji edukacji uczniów i uczennic z niepełnosprawnościami  w przypadkach wykraczających poza kompetencje szkoły macierzystej ucznia/uczennicy lub sytuacjach trudnych;

4. Organizowanie współpracy szkół ze środowiskiem dorosłych osób z niepełnosprawnościami;

5. Organizowanie wsparcia - doradztwa, superwizji, lekcji pokazowych itp.- dla szkół przygotowujących  się lub już wspierających uczniów/uczennice ze szczególnie nietypowymi lub trudnymi niepełnosprawnościami;

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością, placówki oświatowe, Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie.

54.    

Opracowanie we współpracy ze środowiskiem osób z niepełnosprawnością i ich rodziców Gdańskiego Modelu Edukacji i Wsparcia osób z niepełnosprawnością, opartego o efektywny system zbierania danych o zasobach i potrzebach oraz o miejskich koordynatorów/ki edukacji uczniów/uczennic ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością, placówki oświatowe, Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie.

55.    

Analiza zasobów kadrowych specjalistów i personelu pomocniczego pracujących z uczniami/uczennicami o SPE, szczególnie w szkołach i PPP i na tej podstawie wskazywanie priorytetowych kierunków kształcenia (brakujących specjalności) oraz tworzenie zachęt finansowych i innych.

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością, placówki oświatowe, Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie.

56.    

Analiza oferowanych przez PPP testów diagnostycznych i form terapii. Doposażenie PPP w konieczne testy, narzędzia i pomoce do prowadzenia terapii oraz przygotowanie kadry do pracy na  nich.

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością, placówki oświatowe, Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie.

57.    

Wypracowanie I wdrożenie w przedszkolach i szkołach modelu przygotowywania uczniów i uczennic pełnosprawnych do przyszłego współdziałania z ON w pracy i w życiu społecznym- kształtowaniem koniecznych do tego kompetencji i docenianiem różnorodności (dostrzegania w ON cennych zasobów a nie jedynie źródła trudności i ryzyk). Model powinien obejmować podnoszenie kompetencji nauczycieli w zakresie kształtowania postaw i zarządzania procesem grupowym w klasie.

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością, placówki oświatowe.

58.    

Wsparcie nauczycieli i nauczycielek w nauce alternatywnych metod komunikacji (AAC) do pracy z dziećmi niemówiącymi poprzez: dofinansowywanie kursów, promocję dobrych praktyk w tym zakresie, utworzenie tematycznej  grupy w Kreatywnej Pedagogice dotyczącej tego tematu.

Wydział Rozwoju Społecznego, Pełnomocnik Prezydenta ds. osób z niepełnosprawnością, placówki oświatowe, Kreatywna Pedagogika.

Rekomendacje i zadania

Koordynator i realizujący wdrażanie

Sport i kultura fizyczna   

59.    

Zapewnienie równego dostępu do udziału w kulturze fizycznej z uwzględnieniem potrzeb wynikających z różnicy płci, wieku, poziomu sprawności fizycznej, pochodzenia etnicznego, narodowości i innych oraz promocja sportu wolnego od dyskryminacji.

Biuro prezydenta ds. Sportu, Wydział Rozwoju Społecznego, Gdański Ośrodek Sportu

60.    

Dostosowanie oferty zajęć sportowych z uwzględnieniem wszystkich płci:

- Monitorowanie danych dotyczących korzystania z projektów/programów miejskich w podziale na płeć.

- Analiza zakresu dostępności infrastruktury sportowej pod kątem równego dostępu ze względu na płeć. Na podstawie analizy przygotowanie i wdrożenie mechanizmów zapewniających równy dostęp do infrastruktury sportowej.

- Audyt kryteriów wsparcia finansowego drużyn męskich i żeńskich z budżetu Miasta Gdańsk pod kątem równego dostępu ze względu na płeć. Na podstawie danych z audytu, przygotowanie i wdrożenie mechanizmu przeciwdziałającego dyskryminacji w finansowaniu drużyn męskich i żeńskich.

Biuro prezydenta ds. Sportu/Wydział Rozwoju Społecznego/ Gdański Ośrodek Sportu/ Organizacje Pozarządowe

61.    

Dostosowanie oferty zajęć sportowych z uwzględnieniem wieku:

- Ocena oferty zajęć/eventów miejskich  pod kątem dostępności dla seniorów i seniorek (godziny zajęć, miejsce, dostępność).

- Poszerzenie oferty sportowej dla seniorów i seniorek np. dostępności basenów.

- Poszerzenie pozaszkolnej oferty sportowej dla młodzieży w wieku 14-17 lat.

Biuro prezydenta ds. Sportu/Wydział Rozwoju Społecznego/ Gdański Ośrodek Sportu/ Pełnomocnik Prezydenta Miasta Gdańska ds. Seniorów /Organizacje Pozarządowe

62.    

Dostosowanie oferty zajęć sportowych z uwzględnieniem stopnia sprawności:

- Ocena i poszerzenie oferty zajęć/eventów miejskich pod kątem dostępności dla osób z niepełnosprawnościami (godziny zajęć, miejsce, dostępność, dojazd).

Biuro prezydenta ds. Sportu/Wydział Rozwoju Społecznego /Gdański Ośrodek Sportu/ Organizacje Pozarządowe

63.    

Dostosowanie oferty zajęć sportowych z uwzględnieniem różnic etnicznych, narodowych, religijnych.

Biuro prezydenta ds. Sportu/Wydział Rozwoju Społecznego/ Gdański Ośrodek Sportu/ Organizacje Pozarządowe

64.    

Zachęcanie kobiet i mężczyzn, chłopców i dziewcząt do udziału w zajęciach sportowych także tych, które są stereotypowo przypisane innej płci.

Biuro prezydenta ds. Sportu/Wydział Rozwoju Społecznego/ Gdański Ośrodek Sportu/ Organizacje Pozarządowe

65.    

Podjęcie i kontynuowanie działań wspierających i zachęcających stowarzyszenia sportowe i kluby kibiców do podnoszenia świadomości na temat dyskryminacji:

- Prowadzenie cyklicznych działań/kampanii  promujących różnorodność, otwartość podczas dużych imprez  sportowych.

Biuro prezydenta ds. Sportu/Wydział Rozwoju Społecznego/ Gdański Ośrodek Sportu/ Organizacje Pozarządowe

66.    

Publiczne potępianie przejawów dyskryminacji w sporcie, w tym przeciwdziałanie mowie nienawiści.

Biuro prezydenta ds. Sportu/Wydział Rozwoju Społecznego/ Gdański Ośrodek Sportu/ Organizacje Pozarządowe

Edukacja i kampanie społeczne

67.    

Budowanie świadomości społecznej, kompetencji w zakresie włączania osób zagrożonych dyskryminacją do pełni życia społecznego, w tym w szczególności ochrony zdrowia, życia rodzinnego, zawodowego, aktywności fizycznej.

Wydział Rozwoju Społecznego/ Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia/ Organizacje Pozarządowe

68.    

Przeprowadzenie kampanii informacyjnej wśród lekarzy oraz osób pracujących w obszarze zdrowia w zakresie świadczenia usług osobom z grup wskazanych w Modelu, w szczególności osób z niepełnosprawnością, LGBT, z mniejszości etnicznych, narodowych, religijnych oraz cudzoziemców.

Wydział Rozwoju Społecznego/ Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia/ Organizacje Pozarządowe

69.    

Poszerzanie kompetencji osób pracujących w obszarze zdrowia o wiedzę i dobre praktyki z zakresu udzielania wsparcia osobom z grup wskazanych w Modelu, w szczególności osób z niepełnosprawnością, LGBT, z mniejszości etnicznych,  narodowych, religijnych oraz cudzoziemców (np. poprzez wprowadzenie fakultetu na GUMedzie, poprzez szkolenia prowadzone przez okręgową izbę lekarską, edukację nt. praw pacjenta, prowadzenie wzorcowej placówki, zatrudnienie “miejskiego przedstawiciela medycznego”).

Wydział Rozwoju Społecznego/ Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia/ Organizacje Pozarządowe/Gdański Uniwersytet Medyczny

70.    

Prowadzenie kampanii informacyjnej wśród osób z grup zagrożonych dyskryminacją na temat przysługujących im praw i możliwości ich egzekwowania.

Wydział Rozwoju Społecznego/ Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia/Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień/Gdański Ośrodek Pomocy Psychologicznej /Organizacje Pozarządowe

71.    

Wdrożenie szkoleń antydyskryminacyjnych dla osób udzielających wsparcia w zakresie zdrowia, w tym przygotowanie kadr realizujących terapię uzależnień do pracy z osobami z grup wskazanych w Modelu, w szczególności osób z niepełnosprawnością, LGBT, z mniejszości etnicznych, narodowych, religijnych oraz cudzoziemców.

Wydział Rozwoju Społecznego/ Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia/Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień/Gdański Ośrodek Pomocy Psychologicznej /Organizacje Pozarządowe

72.    

Przeprowadzenie kampanii społecznej dotyczącej funkcjonowania osób z niepełnosprawnościami, w tym z chorobami rzadkimi.

Wydział Rozwoju Społecznego/Urząd Miejski w Gdańsku/Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia/Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Gdańsku/Jednostki Miejskie/Organizacje Pozarządowe

73.    

Realizacja programów edukacji seksualnej (edukacja do miłości) kierowanych do dzieci i młodzieży w tym do dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością.   

Wydział Rozwoju Społecznego/Urząd Miejski w Gdańsku/Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia/Jednostki Miejskie/Organizacje Pozarządowe

Dostęp do usług zdrowotnych

74.    

Zapewnienie równego dostępu do usług na rzecz zdrowia, w tym psychicznego, z uwzględnieniem potrzeb wynikających z płci, orientacji psychoseksualnej i tożsamości płciowej, poziomu sprawności fizycznej, pochodzenia etnicznego, narodowości i innych.

Wydział Rozwoju Społecznego/Urząd Miejski w Gdańsku/Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia/Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień/Gdański Ośrodek Pomocy Psychologicznej/Jednostki Miejskie/Organizacje Pozarządowe

75.    

Przygotowanie i wdrożenie programów ochrony zdrowia psychicznego uwzględniającego pomoc psychologiczną, psychoterapię i psychiatrię z uwzględnieniem specyfiki potrzeb i problemów osób z grup wskazanych w Modelu, w szczególności osób z niepełnosprawnością, LGBT, z mniejszości etnicznych,  narodowych, religijnych oraz cudzoziemców:

- rozszerzenie oferty programów prewencyjnych i wsparcia dla mężczyzn, w szczególności pod kątem przeciwdziałania autoagresji/samobójstwom mężczyzn,

- rozszerzenie oferty programów prewencyjnych i wsparcia uwzględniających specyficzne potrzeby kobiet i mężczyzn,

- uruchomienie pomocy psychologicznej i psychiatrycznej dla osób LGBT+,

- uruchomienie pomocy psychologicznej i psychiatrycznej dla cudzoziemców oraz przedstawicieli mniejszości etnicznych i narodowych.

Wydział Rozwoju Społecznego/Urząd Miejski w Gdańsku/Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia/Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień/Gdański Ośrodek Pomocy Psychologicznej/Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Gdańsku/Jednostki Miejskie/Organizacje Pozarządowe

76.    

Przygotowanie i uruchomienie systemu wsparcia psychologicznego i psychiatrycznego osób/dzieci z niepełnosprawnością, zarówno funkcjonujących długotrwale w niepełnosprawności oraz „wchodzących” w niepełnosprawność, a także współtowarzyszących im rodzin/osób:

- Dofinansowanie wsparcia psychologicznego dla osób z niepełnosprawnością, ich rodzin i osób pracujących z tą grupą w formie grup wsparcia i terapii indywidualnych.

- Zwiększenie liczby poradni oferujących wsparcie psychologiczne – grupy wsparcia, psychologiczna terapia grupowa i indywidualna dla osób z niepełnosprawnością, ich rodzin i osób pracujących z tą grupą

Wydział Rozwoju Społecznego/Urząd Miejski w Gdańsku/Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia/Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień/Gdański Ośrodek Pomocy Psychologicznej/Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Gdańsku/Jednostki Miejskie/Organizacje Pozarządowe

77.    

Uruchomienie programów terapii uzależnień ze środków miasta Gdańska z uwzględnieniem specyfiki różnych grup doświadczających lub zagrożonych dyskryminacją  Modelu, w szczególności osób z niepełnosprawnością, LGBT, z mniejszości etnicznych, narodowych, religijnych oraz cudzoziemców.

Wydział Rozwoju Społecznego/Urząd Miejski w Gdańsku/Gdański Ośrodek Promocji Zdrowia/Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień/Gdański Ośrodek Pomocy Psychologicznej/Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Gdańsku/Jednostki Miejskie/Organizacje Pozarządowe